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四预习很关键吗（第1页）

四、预习很关键吗？

预习很关键吗？答案是肯定的。古人云：“凡事预则立，不预则废。”工人建房要备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战，学生学习也是一样。没有这个预备，你心里就没有数，如果老师讲得过快，你就跟不上，当时的内容学不会不说，还会导致你着急心慌，影响后面的听讲。另外，心理学家经过观察和研究后，发现人注意力的稳定性持续时间为：5～6岁儿童注意力集中持续时间为10～15分钟；7～10岁儿童注意力集中持续时间为15～20分钟；10～12岁儿童注意力集中持续时间为25～30分钟；12岁以上的能超过30分钟。

这个持续时间是指孩子学习过程中能够做到持续专注的时间。其实，很多家长反馈孩子上课不专心、走神，跟预不预习课程也有很大关系。如果预习了，对上课内容有所了解，上课时就不需要耗费太多精力，身体会自然放松，不至于太紧绷，有意注意自然减弱。如果遇到不会的自然会集中精力、全神贯注，有意注意开始增强。这样一节课就会做到有张有弛、松紧结合，效率自然会提高不少。

我的一个学生是成都一重点中学初二学生，他每天上课只有上午前两节效率还不错，一点不走神，后面的课就一塌糊涂，走神、听不进去。下午的课大部分时间都会走神，只有部分时间能够集中精力。另外，周末和假期的时间基本用在了补习上，课外几乎没有玩的时间。学习时间不少，效果一点没有。一听就知道是由于习惯不好导致进入了恶性循环。我让他先去进行有效的预习，减少课外补课的时间，两个星期后，他的状态就有了很大的改善。

一位优秀的高中生说：“预习是合理的‘抢跑’。一开始就‘抢跑’领先，争取了主动权，当然容易取胜。”对北京市1000名初一至初三学生的调查结果显示：重点学校有25%的学生、普通学校只有17%的学生能够达到预习要求。真正有良好预习习惯的学生少之又少。在我的经验中，但凡有良好预习习惯的孩子，成绩一定不会差。

如何做好预习呢？这里介绍一下我的经验：

第一要设定时间，限时预习。有了时间限制，孩子才能够有紧迫性，减少走神概率，学习效率才能有所提升。很多学生拖拖拉拉就是平时学习中时间观念不强所造成的。

第二要分清重点、难点、疑点。什么是重点？重点就是考点，这些内容一定要反复记忆，在预习的时候能够掌握是最好的。难点是什么？就是那些你不会，但是通过查找资料你能弄明白的。疑点呢？就是不管怎么努力，你都不会做的。疑点就要留到课堂听老师讲了。如果你能够在每次预习中把重点弄明白，难点处理了，疑点在听课中解决了，你已经完成了学习任务的80%。记住：重点是每个学生都一样，这个是考纲已经定好了的；难点、疑点各有不同，这是因为每个学生对学习的掌握程度不一样。

第三是要独立思考。疑难问题一定要独立思考，多分析。不要遇到问题就马上查资料，你越用心，思考的时间越长，你的体验就越深刻，问题解决的时候，你就记得越牢固。对于一些概念一定要明确三点：是什么、为什么、怎么用。是什么，就是认清楚这个概念；为什么，就是这个概念是怎么推导出来的，在什么情况下产生的；怎么用，就是在实际中如何运用。你这么做了，对知识的掌握一定会更娴熟。

第四就是要梳理疑点。把缜密思考、反复演练后没有解决或者没有把握的问题再进行仔细梳理，确实有问题的带到课堂上去就可以了。

第五是一定要去练习。很多学生只是看了看，有的也读了读，却很少练习，这样的预习效果就不好。

以上这五步，对于小学生，请一定严格照做，不能偷懒。对于中学生，可能功课压力比较大，如果能够完全做到当然是最好的，如果确实做不到，要善于利用碎片时间：上课前短暂的五分钟、早晨上学途中、等车时间等，抓住点滴时间进行预习，预习得越扎实，课堂听课的效率就越高。

当然，如果一个学生能够把预习运用到炉火纯青的地步，那他就具备自学的素质，也就是我经常说的一句话：好的学生不是老师教出来的。学生自己一定可以学好，关键是看我们如何去引导他。如果孩子具备这样的素质，常规的学校教育就不一定适合他，一定要选用个性化的方式去教育。一个初三学生过来找我咨询，原因是压力太大。什么原因导致他压力大呢？他几乎天天不听课，天天按照自己的方式学习，成绩还是全校前三名，可老师天天批评他，说他影响同学们的学习积极性，他非常郁闷。他给我描述了他是如何自学的（这里不赘述），我听了之后，知道他自我学习能力足够，不需要按常规方式去做。我只要他记住一点——“优秀的人是孤独的！”给予他支持的同时，我也建议他的家人和老师谈谈，希望校方给予他支持。显然这个孩子就不需要常规的学校学习，他需要“个性化定制”。但是大部分学生得按照常规的方式去做。

记住，预习不但可以提升课堂听课效率，而且为提升自学能力奠定了基础。