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第二章 尊重孩子孩子才有好素养认同孩子是独立的个体（第1页）

第二章尊重孩子，孩子才有好素养——认同孩子是独立的个体

孩子是一个独立的个体，有自己的独立人格。作为父母，一定要认同孩子的个体独立性，懂得正视孩子的各种权利，对孩子的事情不要包办代替，不要保护过度他，要适度放手，舍得让孩子去吃苦，尊重孩子的内心感受，允许孩子指出父母的错误，多给孩子精神上的关怀，任何时候都要对孩子抱有希望……一句话，父母认同孩子这个独立的个体，记得时时处处尊重他，孩子就不会没有素养。

20。孩子是我养的，他就是我的

——正视孩子的独立性

当新生命来到世界上时，父母就有了不可推卸的使命——养育和教育孩子。虽然，孩子的生命由父母的生命而来，这是不是就代表孩子的生命是父母生命的延续？孩子的思想是依附在父母的思想之内？孩子的行为是父母行为的复制？孩子生活是父母生活的翻版？

当然不是。孩子自从呱呱坠地，就是一个精神完全独立的个体。尽管他需要父母的养育，但这并不代表他是父母的附属物。但是，很多父母因为生养了孩子，因为给孩子提供了衣食住行，因为给孩子创造了受教育的机会，因为扶持孩子一路成人，所以就错误地认为：孩子是属于我的，要听我的，要完全服从我。孩子真的会那样听话吗？如此听话的结果是什么呢？

9岁的李楠上小学3年级，学习成绩虽然很好，但和同学交往时总是非常霸道。当李楠想借同学的文具但遭到拒绝时，她就强行拿过来用，用完再还给对方。当和同学玩游戏自己输了时，就表现出不服气的样子，要么据理力争，要么悻悻走开……

时间一长，同学们都不太喜欢和她交往。一次，李楠居然因为一件小事，动手打了同学。当老师把事情告诉李楠的父母后，父母非常惊讶。因为，在父母眼里，孩子是乖乖女，只要父母一生气，她大气都不敢出，怎么会有胆量打同学呢？

一个9岁的孩子怎么小小年纪就成了“两面派”，在家很乖巧，在外很霸道，这岂不是太矛盾了。当了解了李楠9年的成长经历才发现，李楠在家基本没有发表自己想法的权利，更别说做自己想做的事情。李楠父母不太懂得尊重孩子的独立性，进而演变成他们说什么，李楠就得做什么，没有反抗的余地。

在家像猫一样的孩子，怎么在学校成了老虎呢？很显然，这是孩子的独立自主在家得不到尊重，离开父母的视线后，孩子内心深处希望用无限地“独立”去弥补在家的压抑。于是，孩子在外就肆无忌惮地去表达自己的意愿，这种表达忽视了同学的感受。而反观李楠的父母，不就是在家肆无忌惮地粗暴对待李楠，同时忽视李楠的感受吗？

从这个例子中，父母应该深切地感受到：当我们不认为孩子是独立的，而认为孩子是属于我们自己的时候，我们对孩子所做的行为多半是过度地要求、控制和干涉，而孩子要么会无奈地接受，最终成为懦弱的寄生虫，要么是“奋起反抗”成为所谓的“叛逆少年”，要么像李楠一样成为自我矛盾的“两面派”。

这就是父母剥夺孩子独立性的结果，而这个结果是父母想要的吗？肯定不是，因此，我们不妨通过阿拉伯诗人纪伯伦的一首论述子女教育的诗歌去感受尊重孩子独立性的意义。

——你的女儿，其实不是你的女儿

他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子

他们借助你来这世界，却非因你而来

他们在你身旁，却并不属于你

你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法

你可以庇护的是他们的身体却不是他们的灵魂

因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天

你可以拼尽全力，变得像他们一样

却不要让他们变得和你一样

因为生命不会后退，也不在过去停留

你是弓，儿女是从你那里射出的箭

弓箭手望着未来之的箭靶

他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远

怀着快乐的心情，在弓箭手的手中弯曲吧

因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓

当我们看完这首诗，是不是有点领悟孩子作为独立个体的意义，那么，就请父母把这种领悟应用到生活中吧！

▲接受孩子的“不愿意”

在父母接受孩子的“不愿意”之前，先问问自己，我不喜欢吃什么水果？我不喜欢什么样式的衣服？我不喜欢去哪种场所？我不喜欢和哪种人打交道？我不喜欢……当父母能够一一作答，还有什么权利让孩子接受他不喜欢的东西呢？即使父母说：“我没有不喜欢的。”那也没有权利要求孩子什么都喜欢，因为你是你，他是他。

所以，当孩子不愿意吃某种食物，不愿意穿某种颜色的衣服，不愿意和妈妈一起去购物时，只要与人格品质不相关的，父母就“随他去”吧。

▲常常对孩子说“你觉得呢？”

当父母和孩子相处时，无论是在谈论一个共同的话题，还是在计划一次共同的出行，还是在作一个共同的选择，都别忘了问孩子一声：“你觉得呢？”因为，孩子虽然年龄小，但他的思维是独立的，他会表达自己的看法，也许孩子的表达恰好是最好的建议，也许是荒谬的想法，但都没有关系。只要父母愿意倾听，就是对孩子独立思维的尊重。

▲当孩子用自己的方式做事的时候，不要频频纠正

孩子是一个独立的个体，他会独自做游戏、独自看书、独自完成一项任务。在孩子独自处理事务的过程中，父母不要因为觉得孩子做得不对，或觉得孩子需要帮助而频频纠正或干预。父母的介入会让孩子感到自己的无能，时间一长，孩子就没有独立自主的意识，因为害怕出错占据了孩子的内心。为了避免出错，孩子就会不自觉地选择依附他人的帮助。如此一来，一个独立自主的孩子就培养不出来了。