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第211章 四名老教授毫不犹豫按下绿灯（第1页）

第211章：四名老教授，毫不犹豫按下绿灯！

藤野先生在樱花学生集体歧视“支那人”的环境中。

坚持为“我”改讲义、纠正解剖图，甚至关心其实习情况。

真正的人性光辉能穿透民族、国家的隔阂，以平等与尊重为底色的善意，才是跨越文化冲突的桥梁。

就像他不在意“我”的家乡，只关注“学生是否学到知识”

这种纯粹的职业操守，至今仍在拷问着那些被偏见裹挟的人。

藤野先生对“我”的教育，从不是居高临下的“施舍”，而是用行动传递“知识无国界”的信念。

他批改讲义时“从头到尾添改”“连文法错误也都订正”。

看似是对学术细节的较真，实则是在告诉“我”

“你的价值，不取决于你来自哪里，而在于你如何对待知识。”

这印证了教育的真谛，好的教育者，会让学生在被尊重中找到自我价值。

陈越：“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。

他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”

其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。

“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。

将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相。

后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。

但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。

我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊。

说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。

经过的年月一多，话更无从说起。

所以虽然有时想写信，却又难以下笔。

这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。”

观众们听到这里，心情不免有些沉重。

虽说他们只是在聆听一篇文章，但里面的情感是那么的真实。

藤野先生让每个观众都印象深刻。

听到“我”选择放弃医学，离开这个地方的时候。

直播间的数百万名观众，不约而同的叹了口气。