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三不积硅步无以至千里 排除孩子的学习障碍（第4页）

此外，父母还应给孩子进行减负。许多父母总是让孩子上这班，上那班，把孩子累得精疲力尽，为了多玩一会，家庭作业总是一拖再拖，到快要睡觉时不得不赶写作业，这时浑身困倦，头昏脑胀，哪有心思专心思考，认真计算，于是作业就马马虎虎，草草了事，因此这类父母就得孩子减负。

:）小事也很重要

父母对孩子在做作业的问题上绝不讨价还价。从一开始就要让孩子知道学习是必须做的事，然后再逐步结合一些实例及名人刻苦学习成材的故事，使学习成为孩子的自觉行动。可以先定一个规则，再告诉他不遵守规则的后果是不许玩游戏机或不许看电视。相信孩子是不愿接受这样的惩罚的。当然，掌握好时机给孩子以鼓励和奖励对心理上的正确强化手段非常有用，但千万不可变成讨价还价的方式。

预防和纠正孩子偏科

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偏科似乎没有什么智能和德行上的大问题，但是却有很大的杀伤力，使人无可奈何地输在水平线下。

我朋友的一个女儿现在已经上高一了，他在跟我谈到他女儿的学习时说，由于孩子在小学时就喜欢数学不喜欢语文，而且一直到初中也没有引起孩子足够的重视，导致孩子现在的语文成绩越来越差。因此，我的这位朋友现在感到很无奈，对孩子的前途感到非常担心。

有人曾在广州市部分中小学生中针对偏科现象进行过调查。结果显示，计算机是喜欢人数最多的科目，占78。72%，然后是音乐，70。21%，再次就是语文65。96%、英语65。96%、数学61。70%。而其中语文的厌恶率最低，为13。83%，其次为计算机，14。89％，厌恶率在20%以上的有：数学21。21%，化学27。66%，美术27。66%，体育28。72%，政治30。85%，物理31。92%。对偏科时间的统计，发现19。15％的学生在高中阶段有不同程度的偏科，在小学偏科的占24。47％，初中偏科为61。7%。

偏科是孩子学习中的常见现象，也是人才成长过程中不可避免的现象。由于偏科，许多孩子常常无可奈何地输在考试的水平线下，这既让孩子本人倍感烦恼，也让父母担心不已。那么，偏科究竟是什么原因导致的呢？

孩子偏科主要与兴趣有关。课程内容有趣，老师的教学方法生动形象，孩子学起来觉得有意思，对这类课程就有兴趣、就愿意学。如果课程内容枯燥无味，老师的教学方法一成不变，孩子听起来就没劲，不愿意学，没兴趣，因而采取应付的态度。同时，老师个人素质的高低，责任心的强弱，也会直接影响学生对此科目的喜爱与厌恶。有一位学生说：在初中，我有一位非常好的语文老师。他待人非常诚恳，课余时间常与我们一起讨论研究问题。在他的感染下，我觉得学习语文是一种乐趣。但对于数学，除了上课听一下，就置之不理了。再加上后来调来的一位新数学老师，我很难与她适应，而她又对我们不用心抓，自然成绩就一落千丈，于是就更不爱学数学了。

有的孩子偏科与学习基础有关。孩子对某门功课有兴趣，是由于原来基础就不错，喜欢学，掌握起来就比较容易。对另一门功课，因为基础没打好，学习起来吃力，成绩越来越差，就越学越没有信心。

心理因素也是导致孩子偏科的一个重要原因。往往在最初，孩子没有明显的“弱科”，但因偶尔一次未考好或者成绩不理想，便对此科“畏而远之”，害怕以后考试成绩更差，结果越怕越失败，越失败越害怕，以至陷入失败的怪圈，时间一长，导致偏科。

总之，形成孩子偏科的原因是多方面的。父母必须帮助孩子找出偏科的原因。有针对性地对孩子进行正确引导：

父母要让孩子懂得：各门课程的学习，在培养能力和发展智力过程中，担负着不同的任务，不能互相代替。缺少了任何课程的学习，都不可能形成完整的知识结构，会影响他全面、协调的发展。偏科对他现在的学习、将来的发展危害极大。如要想当一个数学家，光有理科知识是远远不够的，他还要写论文，写报告。在升学考试中，要看总成绩，如果有一科成绩太差，往往会导致落选，有人比喻这种情况是“X+0＝0”。

2．帮助孩子提高薄弱科目的成绩

孩子在某一科目的学习中有困难，父母要给予帮助，不能对孩子偏科的现象放任不管。如果父母有能力，可以把孩子的试卷拿过来，认真研究一下失分的地方，并进行汇总，帮孩子找出薄弱环节。父母还可以指导孩子制订提高薄弱科目的学习计划；如有可能，父母还可以利用课余时间对孩子进行具体的指导，也可以聘请家庭教师指导孩子的学习。但要注意不能过于加重孩子的学习负担。

3．培养孩子对薄弱科目的兴趣

父母可以读一下孩子不喜爱的科目，从现实生活中寻找，如把报纸、杂志、电视、期刊中相关的东西拿给孩子看，培养他的兴趣，言语中也与他相谈，让他感觉学有所用。关键要让他感到这个科目的学习也很“有劲”，他的学习主动性就强了。

4．多鼓励一下孩子

面对瘸腿的科目，孩子们一般都会表现出没有信心，这时，父母要做的第一件事就是鼓励。给孩子这样一个心理暗示，你一定能把这科学好，过去没学好是因为没重视它，只要你重视了，你就一定能学好的。让孩子从你的鼓励中获得力量，获得勇气，获得信心。比如，找出他在最弱学科上的可取之处，哪怕是一两点，进行鼓励，让孩子觉得，“我竟然在这门最差的学科上也有过人之处”。通过赞扬，慢慢使他产生积极的自我暗示，“我能学好这门学科”。当然，鼓励孩子的时候一定要真诚，要真正相信你的孩子的偏科一定能改善。

将各门功课都学好，不仅是为了掌握多学科的知识，更重要的是培养孩子的综合应用能力。随着社会的进步，实践要求人们必须具备多种能力和素质。各门功课都有它自身的系统性和逻辑体系，体现了特定的思维方式。不同的学科在培养能力和开发智力中，从不同的角度起作用。缺少了任何一门课程的学习，都不能形成完整的知识结构，都会影响孩子将来的发展。所以，父母们要花大气力解决孩子偏科的问题。

:）小事也很重要

及时纠正孩子的偏科现象。孩子在学习中如果出现偏科现象，在思想情绪上都会有所流露，有所显现，父母要随时观察、了解，发现有偏科的情况，要及时提醒并给予帮助，把工作做在偏科的萌芽时期。

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陪读容易使孩子产生依赖心理，父母如果不放手，孩子永远不会自己生活。

郑丽的女儿今年读小学1年级，这个学期她给孩子报了一个兴趣班，让孩子业余时间学习钢琴。而郑丽也把周末的大部分时间给了孩子。早在孩子5岁的时候就开始学习钢琴了，从那时起，郑丽就开始成了陪读妈妈，刚开始时，连上课都要陪着，后来上课时间很少进教室了，但也在外面静静地等着孩子。

朱大姐今年45岁，为了使儿子能考上一个好大学，她托人费了好大劲儿把孩子送进了一所重点高中。今年儿子已经读高3了，朱大姐和丈夫一商量，从儿子高3上学期开始，朱大姐就在孩子就读的高中附近租了一套房子，以照顾儿子的生活。丈夫在外工作挣钱供养她和孩子，她便为孩子做好“后勤”。朱大姐说，现在她每天的作息时间完全围着儿子转，早上不到6点起床，给儿子做早餐；中午11点做午饭；下午5点做晚饭；晚上出去散步步，顺便接上晚自习的儿子回家。

近年来，陪读现象在国内蔚然成风。从幼儿园、小学，直到中学，父母陪读似乎已经成为一种社会常态。据中国社科院教育研究所的一项统计显示，我国36。8%的家庭存在父母陪读的现象。有的父母虽然没有租房陪读，但在家庭中早就充当起了陪读角色，孩子的起居生活，全部由父母包揽。

父母陪读大多出于这样两种原因：一是照顾孩子，现在就业竞争十分激烈，社会对人才的要求越来越高，不少父母为了孩子能更好地学习，不惜舍弃工作，赶到学校来精心照顾起孩子的学习，以便子女能潜心苦读。二是为了督促孩子，现在有些孩子学习自制能力差，如果不陪着，可能会导致他们学习成绩下降，学习生活混乱。

在父母看来，陪做功课是督促孩子，一方面可以提高孩子的专心程度，不去做小动作；另一方面孩子遇到不懂的问题，及时发现、讲解，一举两得。但实际情况是，“陪读”在短期内可以在表面上达到这样的效果，可以帮助孩子度过学习的难关；而就长期的效果而言，这不利于孩子的健康成长，弊多利少。

2007年，一位从长春某学院毕业的大学生，毕业后在一家企业找到了工作，可她虽然20多岁了，却不会洗衣服、不会做饭，连简单的米饭都做不了，只能天天啃方便面。她说，从她考入高中到念完大学，母亲一直陪在身边，她现在非常后悔，应该让母亲教她做些力所能及的活儿。

某高校一位从教多年的副教授说：“家长陪读实质上束缚了孩子的自主能力和群体的适应能力，让孩子从小产生了依赖心理，这种陪读实际上很不可取”。如果孩子刚入学，对原来没有接触过的正规学习可能不能马上适应，学习中可能会遇到一些困难，这时候父母应该督促他们建立起自觉学习的习惯，在孩子读书时父母坐在旁边也还是应该的，但随着孩子年龄的增长，父母就应该减少“陪读”的时间。因为“陪读”不但会浪费父母的大量时间，而且又会让孩子形成强烈的依赖感，不利于孩子生存、自理、自控能力的培养。

同时，父母“陪读”还会滋长孩子懒于思考的坏习惯。孩子知道父母会陪他做功课，有不懂就会有答案，自己动脑的主动性降低了，甚至往往父母在旁边根本也不给他们独立思考的机会，觉得这么简单，孩子迟疑就是不会，于是会将答案脱口而出；即使稍给孩子思考时间，孩子也已形成了“思维依赖”，懒得自己动脑筋自寻烦恼，等一等反正就会有答案。这些当然都是对他们以后的学习不利的。

因此，父母在养育孩子的过程中，切勿滥施爱心，否则真可谓“用心两苦”！父母应该把注意力放在培养孩子在学习中的意志力、责任心和独立性上，培养他们自觉学习的习惯。这些才是他们将来学习、生活、工作中不可缺少的。为了培养孩子的这些良好的品质，父母应该鼓励他们独立地完成学习任务，多给孩子以精神的支持和鼓励，少给他们具体的帮助。

陪读容易滋生孩子的强烈依赖性，而依赖性对于正在成长期的孩子来讲，心理和人格都会受到影响。因此，陪读不一定是父母的最佳选择，当孩子慢慢长大，父母应考虑退出全方位护航的角色，把空间留给孩子，路应该留给他们自己走。

:）小事也很重要

如果父母确实认为有陪读的必要，也需要树立正确的陪读观，要学会变“生活陪读”为“学习陪读”。父母不要一味的牵就孩子，要让孩子明白：我来陪读并非怕你吃苦，不能自立，而是为你的学习提供一个良好的学习环境，以便你更好的长身体长知识，将来成为一个对社会有用的人。给了孩子这样的思维观念，他们就会感到，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……曾益其所不能。”就能够不怕吃苦，锻炼自己的生活本领，将父母之爱变为学习的动力。